Все началось с измены - Рина Рофи Страница 28

— Хочешь, я тебе почитаю, а потом вместе ответим на вопросы в конце? — предложила я мягко.

— Я же сказал, я большой! — повторил он, но на этот раз в его голосе прозвучала не уверенность, а скорее… автоматическая фраза. Защита.

— Демид, — сказала я, глядя ему прямо в глаза. — Я вот вообще-то тоже большая. Очень большая. И я сказки до сих пор люблю. Они учат добру, дружбе, взаимопомощи. Самому главному — тому, что добро в конце концов побеждает зло.

— А может, зло — не зло вовсе? — вдруг выпалил он, и в его глазах промелькнула та самая, слишкомвзрослая для его лет, глубина. — Может, в сказках всё выставлено как-то не так? Может, тот, кого называют злым, просто… не такой, как все?

От его вопроса у меня перехватило дыхание. Это был не детский лепет, а почти философский вопрос. Вопрос ребёнка, который, возможно, чувствует себя «не таким» в своём золотом, но холодном мире.

— Знаешь, — начала я осторожно, обдумывая слова. — Злые персонажи… их образы. Они несут в себе какую-то одну, преувеличенную черту. Жадность, зависть, гордыню. И добро побеждает не конкретного волка или Бабу-Ягу. Оно побеждает вот эту самую плохую черту. Не персонажа, а — зло внутри. Понимаешь? Сказки показывают, что с такими чувствами можно и нужно бороться. И что всегда есть тот, кто поможет.

Он слушал, не отрывая взгляда. Его лицо стало задумчивым.

— То есть… если я злюсь, это не значит, что я злой навсегда?

— Конечно, нет! — я улыбнулась. — Это значит, что ты сейчас чувствуешь злость. И её можно… ну, как в сказке, победить. Обсудить, понять, откуда она взялась. Давай попробуем? Сначала послушаем сказку, а потом подумаем, что там за «зло» и как его победили.

Он медленно кивнул. Не с энтузиазмом, как на русском, а с тихим, осторожным согласием. Я открыла учебник на сказке «Морозко». И начала читать. Читала не как урок, а именно как сказку — с интонацией, с паузами. И видела, как поначалу напряжённые плечи Демида понемногу опускаются, а взгляд из оценивающего становится просто внимающим.

Это был крошечный прорыв. Не в грамматике, а в чём-то гораздо более важном. И я понимала, что помимо плана уроков по русскому, у меня, похоже, появилась новая, не прописанная в договоре задача: вернуть этому «большому» мальчику хотя бы кусочек его детства.

Он сидел, стараясь сохранять внимание, но вдруг неловко прилёг на парту, непроизвольно зевнув. Я улыбнулась. Конечно, он устал. Сначала целый день в той строгой закрытой школе, потом — репетитор. Время было уже 19:30. Его силы были на исходе.

Я присела рядом, не прерывая чтения. Рука, будто сама собой, легла на его спину и начала мягко, ритмично поглаживать. Это был чистейший материнский инстинкт, прорвавшийся сквозь все барьеры «репетитора» и «молодого господина». Пусть у него будет хотя бы этот час. Этот момент, когда ему просто читают, и он может быть просто ребёнком.Не наследником, не учеником, а уставшим мальчиком.

Время текло. 19:50. Я читала уже почти полчаса, а он… тихо сопел, положив голову на сложенные руки. Я убаюкала его. Сказка подошла к концу, но я не останавливала поглаживания, пока не убедилась, что его дыхание стало глубоким и ровным.

Я сидела в полной тишине, нарушаемой лишь его тихим посапыванием. Меня не выгоняли. Наверное, Георгий или Маркус Давидович думали, что я давно ушла. Оставлять его одного в этом огромном, пустом доме, в таком уязвимом состоянии… сердце сжималось. Я не могла.